从”传授”到”建构”：气功教学中教师角色的根本性变革与未来展望

周云 王(成都大学体育学院，中国)
雨晴 司(成都大学体育学院，中国)
新宇 王(成都大学体育学院，中国)
代贵 李(成都大学体育学院，中国)

摘要

当代教育与健康中国战略下，传统气功教学“技艺传授”范式难适应学习者需求。本文基于建构主义学习理论，论证气功教学从“传授”到“建构”范式转型的必要性，剖析传统模式局限，阐释建构主义与气功教学的契合性，重新诠释“建构”内涵。审视教师角色困境，提出教师应转型为多元复合角色，规划实施路径，分析挑战与策略，展望未来趋势。指出转型旨在推动气功教学走向“对话性生成”新范式，焕发新生命力。

关键词

气功教学；建构主义；教师角色；身心体验

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i2.35943