教学设计：鸡兔同笼

勤涛 吴(湖北省仙桃市毛嘴镇第一小学，中国)

摘要

本教学设计，从现实中遇到的阶梯电价问题出发，引出我国古代著名的数学问题--《鸡兔同笼》。探究新知过程先是通过画图引导学生直观、快速的找到解决简单“鸡兔问题”的方法。接着在学生掌握画图法的基础上，引导学生试着用“假设法”解决“鸡兔问题”，并列出算式。最后学生运用已掌握“假设法”解决鸡兔问题的能力，解决课前提出的阶梯电价的问题，形成闭环。

关键词

教学设计；鸡兔同笼；阶梯电价；假设法；画图法

参考

《六上数学教案-百度文库》；

《数形结合思想在小学数学教学中的应用策略研究》；

《新人教版四年级下册鸡兔同笼教学设计》；

人教版四年级《小学数学教师教学参考书》；

《数学学习与研究》. 2020, (06)《课例：鸡兔同笼》。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i2.35944