新工科背景下高校生理学课程体系重构与教学路径优化研究

果毅 赵(山西中医药大学基础医学院机能实验室，中国)
群 曾(山西中医药大学基础医学院机能实验室，中国)
丽萍 闫(山西中医药大学基础医学院机能实验室，中国)
彦青 李(山西中医药大学基础医学院机能实验室，中国)

摘要

新工科建设以培养复合型和创新型人才为中心，对高校生理学课程学科交叉融合、实践性强、教学智能化等方面提出新需求。目前我国高校生理学课程教学中，存在目标定位偏差，内容滞后、理实衔接不紧密等问题，已很难满足新工科发展对人才的要求。为此选择以“新工科”为主线，从课程目标、内容和结构三个层面出发，以“跨学科融合”、“数字化智能化落实”、“实践创新提升”、“研究活动指导”四个层面为落脚点，分析课程体系重构方法和教学路径优化策略，期望为相关教师提供参考作用。

关键词

新工科；生理学；课程体系重构；教学路径优化

参考

王海丽.以学生为中心的《生理学》课程立体化教学研究[J].才智,2026,(02):101-104.

李伟峰,程瑶,贾久满,等.基于产教融合的动物生理学课程教学改革与创新实践[J].黑龙江水产,2025,44(03):360-365.

李育,连娜琦,孟庆海,等.三全育人在中医药院校生理学的实践[J].中国中医药现代远程教育,2025,23(11):203-206.

沈文娟,詹美南,宋吉.新医科背景下病理生理学课程“三位一体”教学模式构建与实践[N].河南经济报,2025-05-20(011).

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i5.37604