基于三课堂融汇的《水工钢结构》课程思政教学模式探索

兰兰 高(云南农业大学水利学院，中国;)
普 彭(云南农业大学水利学院，中国;)
淑芳 李(云南农业大学水利学院，中国;)
爽 李(中国电建集团昆明勘测设计研究院有限公司水环境分院，中国;)
彪 相(云南农业大学水利学院，中国;)

摘要

本文以《水工钢结构》课程为对象，探索了基于“三课堂融汇”的课程思政建设模式。课程立足工程教育认证背景，围绕理论性、实践性、综合性强的专业特点，将知识传授、能力培养与价值塑造有机结合，确立了培养科学精神、团队协作、家国情怀及工匠精神的目标。在教学设计上，重构课程内容，挖掘核心理论、学科前沿、典型工程案例等思政元素；课前通过平台推送资源并进行观点交流，课中采用启发、案例、项目等多样化教学方法，课后结合作业、撰写观后感巩固提升。通过第一课堂的理论教学，以及第二课堂的科研项目与竞赛实践，第三课堂的工程现场学习，实现了较高的育人成效，形成可复制推广的改革经验，对教师发展与学科发展亦产生积极影响。

关键词

钢结构；三课堂融汇；课程思政；教学设计

参考

高兰兰,黄海燕,李爽. 基于线上线下混合式的课程教学改革与实践——以“水工钢筋混凝土结构”为例 [J]. 教育教学论坛, 2023, (05): 78-81.

罗继东,王宪磊,王建平. 面向电力战略变革的电力系统“胡杨精神”构建——以塔里木大学“电力系统继电保护”课程建构性教学观人才培养机制构建为例 [J]. 教育教学论坛, 2023, (33): 169-172.

李晓娟,李璐璐. 新工科背景下工程项目管理课程思政元素的融合与教学实践 [J]. 高等建筑教育, 2021, 30 (02): 65-71.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i5.37605