AI 赋能下”项目引领 - 理论解构”教学模式改革与实践——以《网页设计与制作》课程为例

国琴 谢(宁波大学科学技术学院，中国)

摘要

人工智能技术正深刻重塑网页设计行业生态，传统“先理论后实践”的教学模式面临学生技能滞后、学习动机不足、人才培养周期过长等挑战。本研究采用行动研究法，以宁波大学科学技术学院计算机专业专升本学生为研究对象，在《网页设计与制作》课程中构建并实践了“项目引领-理论解构”四阶段教学模式。该模式通过“先项目后理论”的逆向时序重构学习路径，将生成式AI工具深度融入“项目探索—问题生成—理论解构—迭代迁移”的教学闭环。实证数据显示：实验组学生项目完成率达100%，作品平均分（85.6±5.2）显著高于对照组（76.3±7.8）（p<0.01）；92%的实验组学生认为该模式有效提升了问题解决能力；学习周期较传统模式缩短约30%。研究表明，该模式有效促进了理论知识内化、实践创新能力提升和人机协作素养培养，为AI时代应用型本科设计类课程改革提供了可操作的范式参考。

关键词

人工智能；网页设计教学；项目式学习；逆向教学；生成式AI；专升本教育；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i5.37620