信息技术支持下的学生个性化学习策略研究

丽 李(德惠市第一小学，中国)

摘要

不同学生的学习基础、认知节奏与学习兴趣存在明显的个体差异，传统的统一进度教学模式难以兼顾个体学习状态，导致部分学生出现学习投入不足、知识理解滞后等问题。数字学习平台的课堂应用，实现了对学生全流程学习行为数据的持续采集与量化分析，为差异化学习支持体系的构建提供了技术支撑与现实可能。本文围绕信息技术支持下学生个性化学习策略展开研究，围绕学情诊断、个性化资源适配、学习路径规划、学习过程调控与评价反馈等环节构建策略体系，并通过课堂教学实验开展实证研究，对比分析实验对象的学习表现数据。研究结果表明，基于学生学习行为数据的个性化学习任务配置与过程动态调节，能够有效提升学生学习内容与个体需求的匹配度，显著改善学生的学习投入状态，使学习表现呈现出更稳定的发展特征。

关键词

信息技术；个性化学习；学习策略；学习行为数据

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i6.37623