思维型教学在《预算会计》课程教学中的应用

芳卉 苏(广东理工学院，中国)

摘要

《预算会计》作为高校会计学专业的核心课程之一，是衔接基础会计知识与政府及行政事业单位财务实践的关键纽带。当前该课程教学中存在教学体系科学性不足、学生学习自主性偏低、课程教学难度大等现实问题，严重影响教学质量与人才培养效果。思维型教学以智力三元理论为基础，聚焦学生分析、创造与实用思维能力的培养，契合《预算会计》课程的教学改革需求。本文通过分析《预算会计》课程教学现状，探究思维型教学在课程中的应用价值，提出具体的应用策略，补全应用过程中的问题及优化建议，旨在通过思维训练改革课程教学体系，提升学生自主学习能力与专业思维素养，推动《预算会计》课程教学改革与创新，为高校会计专业人才培养提供实践参考。

关键词

思维教学法；预算会计；课程教学；教学改革

参考

张倩,邱道学.让思维教学真正落地——以《再别康桥》教学策略为例[J].语文教学之友,2024,43(01):3-6.

何家璧,汪志华.“六学六思”：思维型教学赋能学校踏入改革“深水区”[J].陕西教育(教学版),2022,(09):16-17.

韩琴.思维型教学理论引领下的课堂提问策略[J].教育家,2018,(48): 20-21.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i6.37634