科学类通识课程《诺贝尔生理学或医学奖史话》的思政探索与实践

海昭 宋(南京财经大学食品科学与工程学院/江苏省现代粮食流通与安全协同创新中心，中国)

摘要

诺贝尔生理学或医学奖作为国际生命科学领域最为权威的荣誉，其背后的科学发现历程、创新精神及科研伦理蕴含丰富的思想政治教育资源。本文基于新时代高校课程思政建设要求，以《诺贝尔生理学或医学奖史话》科学类通识课程为研究对象，系统构建“科学史主线+思政元素深度融合”的教学改革模式。文章围绕课程内容体系设计、思政元素挖掘与嵌入、教学方法创新和评价体系构建展开，借助案例驱动与跨学科融合集成的教学策略，促进学生科学素养、科研伦理意识和家国情怀的多维提升。教学实践表明，该改革路径有效实现了科学知识传授与思想政治教育的有机统一，丰富了科学通识的育人内涵，具有重要的理论价值与推广意义。

关键词

诺贝尔生理学或医学奖；科学类通识课程；课程思政；科学史；教学改革

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i6.37643