PBL 赋能双线混融教学促进深度学习的实践研究——以《人力资源数据分析与应用》课程为例

莹莹 彭(北京联合大学生物化学工程学院资源管理系，中国)

摘要

在教育信息化和全球化的背景下，双线混融教学已成为新常态。本研究以《人力资源数据分析与应用》课程为案例，探讨了基于问题的学习（PBL）赋能双线混融教学促进学生深度学习的教学实践。研究发现PBL赋能双线混融教学能够显著提高学生深度学习水平，促进反思和自我提升以及数据分析决策能力。同时，文章结合实践中存在的问题提出了优化策略，为PBL赋能双线混融教学促进深度学习提供实践参考与教学指引。

关键词

PBL赋能；双线混融教学；深度学习；教学实践

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i7.37818