一流课程视域下《矫治心理学》立体化教材建设的困境和破解路径

旭刚 刘(中央司法警官学院，中国)
杏元 徐(中央司法警官学院，中国)

摘要

本文立足于高等教育数字化转型与课程思政建设的现实语境，聚焦一流课程建设标准，探索《矫治心理学》立体化教材的建设优化路径。现阶段该课程教材建设面临内容融合度不足、形态创新滞后、协同共建机制缺位、评价体系有待完善等现实困境，无法充分契合应用型司法人才的培养需求。本文针对性提出系统性破解方案：搭建“价值引领-知识传授-能力培养”三维融合的内容框架，构建“沉浸体验-交互协作-智能适配”的新型教材形态，建立“政-校-行-企”多方联动的协同建设生态，完善以学生发展为核心的多元评价机制，为《矫治心理学》教材改革与一流课程落地提供理论参考与实践范式。

关键词

一流课程；立体化教材；数字化转型；课程思政

参考

教育部. 教育部关于一流本科课程建设的实施意见（教高〔2019〕8号）[Z]. 2019.

徐晔.智能时代高等职业教育立体化教材的内涵、特征及实践路径[J].职业技术教育,2021,42(10):32-36.

章恩友，姜祖桢. 矫治心理学[M]. 北京: 教育科学出版社, 2008.

张建明.积极探索立体化教材发展模式[J].中国高等教育,2016(8):25-27.

余胜泉，王志尊，张韬. 基于学习元的数智教材技术模型[J]. 电化教育研究, 2025(11):114-121.

刘和海, 屈昊. 我国高质量教育资源供给机制创新与路径研究——来自美国“GoOpen”计划的启示[J].中国电化教育, 2024(2):69-78+99.

马晓丽. 教育信息化2.0时代职业教育数字教材评价指标体系构建研究[J]. 职业技术教育,2022，43(26): 71-75.

刘学智，曲锐，曹伟. 新时代高质量数字化教材建设的价值意蕴、基本逻辑和实践路径[J]. 现代教育管理, 2024(3): 75-84.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i8.38666