工程认证驱动下《自动控制原理》实验课程教学改革探索

彤彤 徐(西安交通大学，中国)
桂芳 王(西安交通大学，中国)
娜娜 陈(西安交通大学，中国)
珍珍 王(西安交通大学，中国)
上方 程(西安交通大学，中国)

摘要

基于工程教育专业认证理念，针对《自动控制原理》实验课程开展系统性改革。通过构建“一体两翼、三阶递进”的教学体系，重塑“基础—设计—创新”多层次实验内容，实施“闭环探究”与“项目式”双轨教学模式，将结构化思政案例有机融入教学全过程，并建立覆盖“课前—课中—课后”的多维过程性评价体系。实践表明，改革有效提升了学生解决复杂工程问题的能力、创新实践素养与职业价值认同，教学成效显著，为同类课程的改革与建设提供了系统的实践范例与参考路径。

关键词

工程认证；控制原理；实验教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i8.38677