“学 - 赛 - 研 - 创”四维评价驱动本科物理实验课程考核改革

广宁 王(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院，中国)
庆国 孟(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院，中国)
婷婷 陈(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院，中国)
旭东 戚(哈尔滨师范大学物理与电子工程学院，中国)

摘要

为落实“新时代高教40条”多元化学业考核评价体系的构建要求，破解本科《普通物理实验》传统考核重知识记忆、轻能力培养的痛点，立足课程多学科基础必修属性与创新人才培养核心定位，构建“学-赛-研-创”四维一体过程性考核评价体系，设计分阶段改革实施方案并开展教学实践。该体系以可量化的评价指标为核心，依托递进式培养链条实现能力的协同提升，针对性解决赛事覆盖不足、团队评价等实际问题，为同类实验课程考核改革提供可操作参考。

关键词

普通物理实验；考核评价体系；过程性考核；创新人才培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i8.38682