核心素养导向下小学语文课堂教学优化路径

伟 于(喀什地区莎车县恰尔巴格乡中心小学，中国)

摘要

基础教育改革的核心之一为改革核心素养导向教学，《义务教育语文课程标准》具体提出四大核心素养，即为“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”，促进小学语文教学从“知识本位”逐渐向“素养本位”转变。部编版教材以此，对“双线组元”结构提供有力支撑。优化教学需从以下三方面进行，即为：“碎片化教学”转变为“结构化学习”、从教师主讲”转变为“学生实践”、“分数判定”转变为“促进学习”，具体涉及大概念统领目标设计、以任务群驱动单元整合、以真实情境促进深度学习、以多元评价构建教学闭环的核心教学路径。优化教学的本质从“教文”逐渐向“育人”转变，在语言实践中引导学生主动建构，达到培养学生核心素养的作用。

关键词

核心素养导向；小学语文；课堂教学；优化路径

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i9.39051