基于真实学习的课程改革实施路径——以人教 A 版“函数的奇偶性”为例

小林 陈(自贡市嘉祥外国语高级中学，中国)
利萍 曾(自贡市嘉祥外国语高级中学，中国)

摘要

在江苏省特级教师符永平教授指导下，作者实践的高中数学课堂教学改革的记录，提供了一个操作性强、以学生为中心、以深度思维为目标的实施框架，值得在类似概念课中进行推广和深化实践。其成功的关键在于教师对学情的精准把握、对小组合作任务的高质量设计以及课堂引导和调控能力的提升。

关键词

真实学习；小组合作；高级思维；学情反馈

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i9.39066