中职数学情境化教学策略设计与实践研究

卓凡 俞(南京江宁高等职业技术学校，中国)

摘要

当下中职数学课堂的教学形式呈现出固化的状态，情境化教学落地存在着诸多现实方面的阻碍。本文把中职数学教学当作研究的对象，对相关的教育理论基础进行梳理，系统地对情境创设脱离专业、内容设计不合理等现存的教学问题加以剖析，结合职业教育育人的需求来制定具有适配性的教学实施策略并且开展实践方面的探究。研究的成果既能够丰富中职数理学科教学改革相关的理论内容，也可以切实地优化一线课堂的授课模式，助力提升学生的数理应用能力以及职业综合素养。

关键词

中职数学；情境化教学；教学策略；职业融合；多元评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i9.39068