陪伴·共情·引导：泰山科技学院全生异科导师三位一体育人实践探索

晓兵 闫(泰山科技学院通信工程学院，中国)
安琪 李(泰山科技学院通信工程学院，中国)
光昌 韩(泰山科技学院通信工程学院，中国)

摘要

在高等教育迈向内涵式发展的关键阶段，泰山科技学院立足“四位一体双院制”育人特色，以“陪伴·共情·引导”为核心逻辑，推行全生异科导师制，精准锚定“知心朋友、成长伙伴、人生导师”三重角色定位。本文结合我校异科导师队伍建设与育人实践，系统解析了三重角色的核心内涵与协同逻辑，阐述导师依托“五有”特质，通过“需求锚定-关系构建”双轨模型、特色育人载体及科学管理考核机制，实现对学生思想引领、学业指导、生涯规划、心理支持等全方位赋能的实践路径，为应用型高校深化异科导师制改革提供了可借鉴的经验。

关键词

全生异科导师；陪伴；共情；引导；三位一体

参考

张磊. 书院制背景下异科导师制的实践困境与突破路径[J]. 民办高等教育研究, 2024(2): 56-61.

王建军. 应用型高校全生异科导师制的育人逻辑与实践建构[J]. 职业技术教育, 2023(18): 45-50.

李丽. 共情式沟通在高校导师工作中的应用研究[J]. 教育探索, 2023(7): 89-93.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i10.39511