大学物理实验教学中思政元素的挖掘与融入路径

静 姚(哈尔滨师范大学光电带隙材料教育部重点实验室，中国)
峰 高(哈尔滨师范大学光电带隙材料教育部重点实验室，中国)
立立 武(哈尔滨师范大学光电带隙材料教育部重点实验室，中国)
璐 李(哈尔滨师范大学光电带隙材料教育部重点实验室，中国)
奇 金(哈尔滨师范大学光电带隙材料教育部重点实验室，中国)

摘要

大学物理实验作为高校理工科人才培养的重要实践环节，承担着培养学生科学素养和创新能力的关键任务。在当前高等教育深化改革的背景下，将思政元素有机融入物理实验教学不仅是落实立德树人根本任务的重要举措，也是提升实验教学内涵和质量的有效途径。本文系统分析了思政元素融入大学物理实验教学的重要意义，并在此基础上提出了实验前引入科学伦理讨论、过程中结合实验现象讲解哲学原理、仪器共享制度提升集体主义观念、实验失败案例引导学生反思抗挫、考核体系增加思政表现评价维度以及组织教师思政教学能力专题培训等六条具体的融入路径，以期望能够为高校课程思政建设提供有益参考。

关键词

大学物理实验；课程思政；思政元素；融入路径；教学改革

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i10.39520