“三新”改革驱动下川西高原地理分层教学策略研究——以 248 国道九龙县段地貌单元教学设计为例

鹏 吴(甘孜州九龙高级中学，中国)
莹 倪(甘孜州九龙高级中学，中国)

摘要

本研究选取248国道九龙县段作为地理教学的核心载体，旨在回应“三新”改革对民族地区地理教学提出的新要求。针对九龙县高中生在生源结构上存在的显著差异（其中城镇生源仅占14%，而农村生源高达86%），以及当地地理实践教学条件因高海拔环境而严重受限（县域平均海拔达到2920米）等现实困境，本研究构建了一套“三维分层—双线融合”的教学模式。在此基础上，我们通过开发“雅砻江大峡谷地貌观测”“伍须海冰蚀湖群成因探究”等一系列具有本土特色的教学课例，积极探索在民族地区落实地理核心素养的有效路径，以期为高原县域高中地理教学改革提供切实可行的实践参考。

关键词

“三新”改革；川西高原；地理分层教学；策略研究

参考

《四川省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》，四川省教育厅，2022年。

《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，教育部，人民教育出版社。

裴新宁。《差异化教学：从理论到课堂实践》。华东师范大学出版社，2021年。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i10.39525