虚拟仿真技术在儿科临床技能课堂教学中的应用与优化研究

晓敏 郭(楚雄医药高等专科学校，中国)

摘要

儿科临床技能教学具有对象特殊、操作风险高、实践机会有限等特点，传统课堂常面临病例资源不足、学生真实操作机会少、教学情境不够完整等问题。虚拟仿真技术通过数字化建模、交互式操作、情境化病例和过程性反馈，为儿科临床技能训练提供了新的教学支持。其应用能够帮助学生在安全环境中反复练习体格检查、急救处置、用药判断、医患沟通和临床思维训练，提高课堂参与度和实践能力。本文围绕虚拟仿真技术在儿科临床技能课堂教学中的应用价值、现实问题和优化路径展开分析，提出以教学目标为导向、以临床情境为载体、以师生互动和评价改进为支撑的实践策略，以期提升儿科医学人才培养质量。

关键词

虚拟仿真技术；儿科临床技能；课堂教学；医学教育；教学优化

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/jxffcxysj.v9i10.39528