哲学视域下的生命教育多维探赜与价值重构

英华 熊(广东科技学院，中国)

摘要

生命教育的本质在于唤醒主体对存在的觉解。在当代教育体系经历范式转型的深刻变革中，生命教育已从学术研究的边缘地带逐步跻身核心场域。本文立足于东西方哲学思想的对话与融合，以柏格森"生命冲动"理论与老子"道法自然"思想为双重视角，横跨终身教育与哲学等多元场域，系统探究生命教育的哲学根基与实践路径，旨在为构建兼具文化主体性与时代适应性的生命教育体系提供理论支撑与实践范式。

关键词

生命教育；教育实践；教育传承与创新；生命教育实践体系的构建路径

参考

冯友兰《新原人》北京三联书店2007。

顾明远《比较教育导论——教育与国家发展》人民教育出版社1998。

（法）亨利.柏格森《创造进化论》商务印书馆2004。

杜威《教育哲学》商务印书馆民国11年。

(法)阿尔贝.加缪《我反抗，故我们存在》1951。

老子《道德经》三秦出版社2024。

林崇德《教育与发展》北京师范大学出版社2002。

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/whyscx.v9i2.37933