AIGC 支持下大学影视教学中剧本与分镜训练应用

维旭 孔(天津商业大学宝德学院，中国)

摘要

生成式人工智能生成内容（AIGC）在中国高校教学中正从工具展示走向流程嵌入。影视教学的剧本与分镜训练，常受课堂时长与个体化指导不足影响，学生在人物动机、场景调度与镜头逻辑上反复试错。本文立足大学影视教学实践，结合中国AIGC生成式服务合规与内容标识要求，讨论其嵌入到剧本策划、叙事推演与分镜预演的训练路径，并给出课堂组织与评价要点。以便于各高校将AIGC作为影视教学课堂的“可回看”辅助工具使用，把生成、修改与讨论的关键节点及时记录下来，利于师生对照不同版本，快速发现人物动机、场面调度与镜头衔接的问题，从而在有限课时内提升教学成效。

关键词

AIGC；大学影视教学；剧本；分镜

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/whyscx.v9i2.37947