以“三级”团队管理推进乡村小学导师团队建设的研究
摘要
全员导师制在很好地推动教师成为学生健康成长的指导者同时，也给教师带来了一系列“困惑”和“恐慌”，特别是乡村教师队伍存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄等现状。因此，我校提出了“三级”导师团队建设的概念，即：班主任导师团队、年级段导师团队和班级导师团队，通过专业的培训、专项的活动实践、专门的考核评优等管理和实施，进一步提升我校全员导师工作的全员性、针对性和实效性，健全学校家庭社会协同育人。
关键词
“三级”团队管理；乡村小学；导师团队建设
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PDF参考
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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i11.27937
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