儒家“知行合一”思想赋能高职思政课 PBL 教学的范式重构

磊 蔡(湖南长沙电力职业技术学院，中国)

摘要

本文以王阳明 "事上磨练"为哲学基底，揭示儒家知行观三跃迁与高职思政 PBL( problem based learning) 的学理共振：孔子 "问仁"式"问题即事"奠定本体论根基，朱熹"格物致知"问题链构建方法论支架，王阳明"知行本体"论实现"问题即工夫"的本体突破。高职思政课通过 "真实性情境"激活实践基础上的认知，以 "德性生成性评价"呼应"致良知"的内在准。这种范式在问题共生的本体论、知行嵌套的方法论、德技兼修的价值论形成了三维理论闭环，既延续《大学》"学行统一" 传统，又契合职业教育 "做中学" 规律，为高职思政课提供了中国哲学方案。

关键词

知行合一；高职；思政课；PBL教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i11.27947