积极心理学融入高校思政教育——辅导员的角色定位及干预路径研究

琼 韩(广东技术师范大学，中国)
镇洋 吴(广东技术师范大学，中国)

摘要

随着社会转型和高等教育大众化的深入发展，大学生心理健康问题呈现新的特征和趋势。积极心理学作为心理学领域的重要转向，其关注个体优势与潜能发展的理论视角，为破解当前思政教育困境提供了新的思路。本文基于实证数据，系统探讨辅导员在积极心理学与思政教育融合中的独特作用，构建辅导员的三重角色转型，本质上是从“管理客体”向“成长伙伴”的范式转换，并提出分层分类的干预策略，以期为提升高校心理育人质量提供理论参考和实践指导。

关键词

积极心理学；高校思政教育；辅导员；心理育人

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i12.29198