翻转课堂与 PBL 在泌尿系结石临床思维能力训练中的探索

帆 杨(郑州大学第一附属医院，中国)

摘要

泌尿系结石是泌尿外科常见疾病，医学生培养临床思维能力非常关键。传统教学模式多是教师讲授，学生主动参与不足，翻转课堂和问题导向学习相结合为临床教学带来了新方法。本文探究翻转课堂和PBL在泌尿系结石临床思维能力训练中的应用，并剖析其优势与实施途径，翻转课堂依靠课前自主学习和课堂互动加深知识理解，且PBL以真实病例为导向促使学生分析、解决问题能力得到提升。二者结合能优化教学流程、激起学生学习兴趣、培育批判性思维和团队协作能力，本研究旨在为泌尿外科临床教学改革提供参考，并促使医学教育模式创新实践。

关键词

翻转课堂；PBL；泌尿系结石；临床思维能力；训练

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i12.29254