任务驱动的实习教学设计与英语课程思政的跨学科融合机制——以高校英语师范生培养为例

佳佳 孙(廊坊师范学院，中国)

摘要

在“新文科”建设与课程思政全面推进背景下，如何在高校英语师范生教育实习中实现语言教学、价值引领与跨学科整合，是课程改革的重要议题。本文以廊坊师范学院2023级英语师范生实习为案例，探究任务驱动教学设计在实习教学中的应用及其与课程思政目标的深度融合机制。文章基于任务驱动教学理论、课程思政理念与跨学科融合视角，采用质性案例分析方法，系统分析了教学任务设计逻辑、价值引导机制与学生生成表现。研究发现，任务驱动教学通过真实情境、多模态表达和跨学科资源整合，有效激发学生参与感与认同感，实现知识与价值的协同建构。最后，提出跨学科课程思政任务的设计原则及实践建议，为新时代英语师范生综合素养与教育使命感的培养提供了参考。

关键词

任务驱动教学；英语课程思政；教学实习；跨学科融合；英语师范生培养

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i13.29445