小学语文阅读教学对学生批判性思维的培养方法

璠弟 张(甘肃省静宁县古城镇学区，中国)

摘要

在当今教育注重学生核心素养培养的背景下，批判性思维作为关键能力，在小学语文阅读教学中亟待加强培养。本文聚焦小学语文阅读教学，深入剖析其对学生批判性思维培养的重要意义，指出阅读教学蕴含丰富素材，能为学生提供多元思考空间。当前教学中存在教师主导性强、文本解读浅层化、学生质疑与推理能力薄弱等问题。提出营造宽松课堂氛围，鼓励学生大胆质疑；引导深度文本解读，挖掘隐藏信息，培养推理能力；组织多样化讨论活动，让学生在观点碰撞中提升批判性思维，重点在于引导学生多角度解读文本，鼓励学生提出问题，并通过互动式课堂促进学生的思维碰撞与分析能力的提升。转变传统阅读教学观念，将批判性思维培养融入日常教学，助力学生在阅读中学会独立思考、理性判断，为其终身学习与发展奠定坚实基础。

关键词

小学语文；阅读教学；批判性思维；教学策略；培养方法

参考

孙兴华.批判性思维培养嵌入小学教育本科专业课的探索[J].高教论坛,2024(01):13-18.

中华人民共和国教育部.义务教育语文课程标准(2022年版)[S].北京师范大学出版社,2022.

陈学敏.小学教育专业学生批判性思维发展实证研究——基于湖北省14所高校小学教育专业学生调查数据[J].襄阳职业技术学院学报,2023,22(01):48-53.

李雨航.新课改背景下我国小学教育的改革与发展方向研究[J].国家通用语言文字教学与研究,2025(03):108-110.

梅明松,胡园.从新旧教材差异处开启创新教学新境界——对《田忌赛马》教学设计的思考[J].华夏教师,2023(18):64-66.

乐爱萍.小学语文单篇阅读教学分析——以五年级下册《草船借箭》为例[J].华夏教师,2023(32):72-74.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i13.29457