大模型赋能实验教学范式转型的理论建构与实践探索——以光合作用探究性实验为例

红伟 朱(包头师范学院物理科学与技术学院，中国;)
安娜 杨(包头市第36中学，中国;)

摘要

本文聚焦大模型赋能中学实验教学范式转型，以包头市第36中学开展的光合作用探究性实验为典型案例展开深入研究。通过分析传统实验教学存在的资源分配不均、互动性不足等问题，系统探讨了大模型在实验教学中的应用方式、实现路径，并构建了科学的效果评估体系。研究表明，大模型的引入有效打破了传统实验教学的诸多局限，不仅为学生提供了多样化的学习方式，而且显著提升了学生知识掌握程度、实践能力和创新思维，为实验教学范式转型提供了新的思路与方法，对推动中学教育教学改革具有重要意义。

关键词

大模型；实验教学；范式转型；光合作用；效果评估

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i13.29476