高中英语读后续写教学中情节建构的策略研究

倩 张(南京外国语学校仙林分校，中国)

摘要

在高中英语教学体系中，读后续写作为一种创新题型，紧密关联阅读与写作两大关键技能，对学生英语综合素养的提升意义重大。它不仅要求学生精准理解给定文本，还需基于此进行情节续写，实现语言的创造性输出。随着《普通高中英语课程标准》对学生核心素养要求的持续深化，读后续写愈发成为考查学生语言运用、思维品质与文化意识的重要手段。鉴于此，深入探究高中英语读后续写教学中情节建构的有效策略，成为亟待解决的教学难题，对改善教学效果、助力学生英语能力进阶具有深远意义。

关键词

高中英语；读后续写；情节建构；教学策略；2024年全国I卷

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i13.29489