边疆民族高校大学英语课程思政内涵建设路径探索与实践——以云南民族大学为例

秋月 范(云南民族大学，中国)

摘要

边疆民族高校肩负着为民族地区培养兼具家国情怀与国际视野的高素质人才使命。针对大学英语课程思政内涵式发展的深层次需求，本研究回归“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，立足云南民族大学的具体实践，遵循OBE教育理念，创新性地融合BOPPPS模型与混合式教学，构建“以学生为中心”的多元教学模式，通过多样化教学活动设计与科学评价体系，有效实现价值塑造、知识传授和能力培养的深度交融,积极探索一条以“根本问题”为引领、以OBE理念为内核，“反映本校特色、动态开放、科学合理”的大学英语课程思政内涵建设路径。

关键词

边疆民族高校；大学英语课程思政；内涵建设路径；教育根本问题；OBE教育理念；云南民族大学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i15.29795