初中学生生物学科核心素养现状调查分析

新芳 刘(信阳师范大学医学院，中国;)
灵 江(信阳师范大学生命科学院，中国;)
威 许(信阳师范大学生命科学院，中国;)

摘要

社会性科学议题（Socio-scientific Issues, SSI）运用在生物学教学中可以锻炼学生解决问题的能力并培养学生的社会责任感。论文以对福建省福州市某中学八年级7班和八年级6班的学生为调查对象，通过由生命观念、科学思维、科学探究和社会责组成的问卷进行调查，从课程内容、课程实施、实施效果和课程建议四个方面考察初中生生物学学科核心素养的培养现状。结果表明问卷可信度较高，收集的数据具有可靠性。调查对象生物学学科核心素养水平不理想，其中科学思维处于合格水平，需要重点关注。该研究掌握初中生物学课堂中应用SSI教学的具体情况，为更好地开展SSI教学实践活动奠定理论基础。

 

关键词

SSI教学；初中生物学；核心素养

参考

李诺, 柯立, 刘恩山, 等. 社会性科学议题在我国中学科学教育中的价值分析[J]. 中国考试, 2021, 31(8): 87-94.

李诺, 柯立, 李秀菊, 等. 社会性科学议题教学促进学生科学素质水平提升[J]. 科普研究, 2022, 17(6): 60-66.

李悦. 中学生生物学科核心素养的养成研究[D]. 哈尔滨师范大学, 2018.

Bodhidatta P, Wiriyakijja P, Sutthiboonyapan P. Development and Validation of an Adult Periodontal Health Knowledge and Belief Questionnaire in Thai Adults[J]. International Dental Journal, 2025, 75(4): 100820.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i14.29832