基于 OBE-AI 双轮驱动的单片机课程重构

小倩 陈(珠海科技学院，中国)
建波 杨(珠海科技学院，中国)
斌 崔(珠海科技学院，中国)
恩光 张(珠海科技学院，中国)
帅 惠(珠海科技学院，中国)

摘要

在新工科建设与人工智能技术革新的双重驱动下，传统单片机课程面临教学内容滞后、创新能力培养不足、忽视学生个性化需求等突出问题。本研究以成果导向教育（Outcome-Based Education, OBE）理论为指导框架，融合蓝桥杯全国高校IT人才竞赛的工程实践要求与人工智能（AI）技术手段，提出了基于OBE-AI双轮驱动单片机课程重构教学理念，构建了“目标重构-AI赋能-赛教融合”三位一体的单片机课程改革模型，实现教学目标的重构，教学内容的解构；设计虚实结合的阶梯式训练项目，并引入竞赛成果替代多元评价机制，实现了知识传授向能力培养的转型。经过三年教学实践验证，学生参与竞赛的热情逐年增加，总人数从7人增加至24人，蓝桥杯获奖人数从4人增加至21人。研究表明，OBE-AI双轮驱动模式能有效提升学生的工程系统思维与创新实践能力，为电子信息类新工科课程改革提供理论依据与实践路径。

关键词

OBE理念；AI赋能；蓝桥杯竞赛；单片机课程

参考

深圳市法学会课题组 ,陈振波. 深圳市集成电路产业发展研究[J]. 特区实践与理论, 2023(04): 77-84.

卢军锋,张文峰,孟妍妮,等.基于OBE理念的单片机原理及应用课程教学改革[J].造纸装备及材料,2024,53(07):212-215.

徐伟悦,张晓花,郑剑锋,等.人工智能赋能单片机教学改革的创新路径研究[J].创新创业理论研究与实践,2024,7(18):44-47.

闫学勤,程志江,陈星志,等. 虚实结合的单片机原理及应用虚拟仿真实验教学研究 [J]. 中国教育技术装备, 2024(19): 87-91.

余翼,彭芳,刘金华,等. 基于云教学的EDA在单片机课程设计中的应用与实践 [J]. 中国教育技术装备, 2024(05): 44-46.

乔凌霄,蒋卫东,卫芃毅,等. 基于“项目+竞赛”的单片机教学创新与实践 [J]. 电子质量, 2023(10): 69-71.

Guo, Daya, et al. Deepseek-r1: Incentivizing reasoning capability in llms via reinforcement learning [J].arxiv preprint arxiv:2025(2501.12948).图 3‌“3+2+1”单片机课程评价体系图 4‌蓝桥杯竞赛学生获奖情况

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i14.29841