核心素养导向下高中思想政治议题式教学的实践路径研究

永周 关(襄城县实验高级中学，中国)

摘要

新课程改革下，核心素养是衡量高中思想政治教学成效的关键。议题式教学虽因贴近生活、激活思考受关注，但实践中存在议题选取碎片化、讨论表层化、评价缺乏连续性等问题。本文以核心素养“四维度”目标为框架，采用质性访谈等方法，剖析三所省级示范高中的教学案例，提出“情境生成—价值探究—理性建构—行动迁移”实践路径，并从议题生成、思维支架搭建、研讨组织、评价体系四个维度给出操作方案。研究指出，将议题嵌入真实情境，借助思维工具引导学生经历完整思考过程，可促进政治认同等素养协同发展，实现“教—学—评”一体化转型，对高中思政教师成长与课程资源建设有参考意义。

关键词

核心素养；议题式教学；高中思想政治；实践路径；教学评价

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i16.30939