“五育融合”视域下乡村教师专业能力发展的内生机制研究

连合 俞(昆山市亭林初级中学，中国)
建洲 王(昆山市亭林初级中学，中国)

摘要

目前在深入推进基础教育课程改革、优化育人方式的背景下，“五育融合”凭借着推动学生德智体美劳全面发展的核心理念而备受教育界所瞩目。作为实现教育公平和乡村振兴的基本途径，乡村教育的成功有赖于教师专业化发展。因此，在“五育融合”理念指导下，如何促使乡村教师从单一学科型向全面育人型转变成为当务之急。基于此，本文立足于“五育融合”的理论视域并结合我国乡村教育现实分析乡村教师专业能力发展的内生机制，以期提高乡村教育的质量以及综合育人水平。

关键词

五育融合；乡村教师；专业能力发展；内生机制；研究

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i16.30966