核心素养视域下小学语文课堂教学优化路径研究

俊莲 徐(临邑县临南镇中心小学，中国)

摘要

基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》四维核心素养框架，本研究针对语文课堂存在的目标离散化、情境形式化、评价单一化等结构性矛盾，通过整合威金斯逆向设计理论与深度学习理论，构建"目标统整—情境重构—评价贯通"三维优化模型，目标维度以大概念统领建立"语言积累—思维进阶—文化创生"素养进阶体系，实现素养发展的动态追踪。研究成果形成"教学评一致性"闭环实施路径，开发《目标转化矩阵》《情境任务设计指南》等工具包，为素养导向的语文教学改革提供系统化方法论支持与实践操作范式。

关键词

核心素养；小学语文；目标维度；情境维度；评价维度

参考

义务教育语文课程标准（2022年版）[S]. 北京师范大学出版社,2022.

崔允漷. 学科核心素养呼唤大单元教学设计[J]. 上海教育科研,2019(04):1.

郑国民. 语文学习任务群的实施路径[J]. 课程·教材·教法,2022,42(10):4-11.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i16.30969