“3+N”课程体系下的“中华优秀传统文化”课程的设计与实施

正 周(北京市海淀区翠微小学，中国)

摘要

本研究基于教育部《完善中华优秀传统文化指导纲要》的政策背景，创新性构建“3+N”课程体系模型，系统探讨了中华优秀传统文化课程的设计框架与实施路径。研究提出基础类、拓展类、探究类三级课程体系与生活、科教、文史、价值、社会、礼俗、思想、艺术共八领域文化主题相结合的课程模型，构建了“学科+文化”的课程群，为中小学及高校推进传统文化教育提供了可操作的实践范式，助力解决课程碎片化、与学科融合不足等现实问题。

关键词

课程；中华优秀传统文化；3+N课程体系；学科融合

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i16.30986