“三新”背景下高中数学“问题—变式—思考—表达”教学模式实践策略探索

琳 刘(贵州省凤冈县第二中学，中国)

摘要

本研究立足普通高中数学课程标准，遵循“问题驱动、变式深化、思维内化、表达外显”的逻辑主线，通过文献分析、问卷调查、课堂观察及行动研究，深入剖析“三新”对高中数学教学的挑战与机遇，系统梳理相关理论基础与国内外研究现状，科学界定核心概念，精心设计并迭代优化“问题—变式—思考—表达”教学模式的具体操作流程、实施策略及评价维度，在常态课堂中进行多轮实践，验证模式的有效性，提炼典型案例，分析模式对学生数学学习兴趣、思维深度、表达能力及学业成绩的影响。

关键词

高中数学；教学模式；实践探索

参考

中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017版2020修订）北京人民教育出版社

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数学思维视域下教表达的再认识与思考【J】.数学教育学报

浅谈高中学生数学语言表达能力的培养李守铎《新校园.中旬刊》2016年第01期

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31713