从“宏大叙事”到“生命叙事”的转向：医学生革命史教育改革研究——以《中国近现代史纲要》为例

陌塘 常(福建医科大学马克思主义学院，中国;)
政忠 蔡(韶关学院教育科学学院心理学系，中国;)

摘要

本研究旨在系统探究叙事转型对医学人才思政素养提升的作用机制，综合运用深度访谈、参与式观察和问卷调查相结合的方法。研究发现：传统教育存在历史叙事与医学伦理脱节、教学方法单一化及育人成效表层化等突出问题；医学生对虚拟现实（VR）叙事偏好度最高（M=4.2±0.8），其次为口述史（M=3.9±0.7），情景剧偏好度最低（M=3.5±0.9）；VR叙事与“共情能力”（r=0.38, p<0.001）、“价值认同”（r=0.32, p<0.001）呈显著正相关。研究建议：要构建起叙事内容供给、叙事主体能力、叙事技术革新、叙事价值转化“四维融通”的医学生革命史教育叙事新生态。本研究为新时代医学革命史教育提供了理论创新与实践范式双重启示，对落实立德树人根本任务、培养"仁心仁术"的新时代医者具有重要参考价值。

关键词

生命叙事；叙事医学；医学生；革命史教育；中国近现代史纲要

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31719