教师数字素养对高职学生线上自主学习能力效能研究

惠斯 陈(广东外语外贸大学南国商学院，中国)

摘要

《教师数字素养》作为衡量我国教师数字化能力的教育行业标准已发布两年有余，其成效及其作用效能对学校利益相关者产生的影响尚缺乏实证性的理论支撑，亟需引起学界的关注。本研究对广东省6市高职院校的师生展开实证调查，其目的为：1）全面了解广东省6市高职院校的教师数字素养总体水平；2）求证《教师数字素养》标准下的高职院校教师数字素养的作用效能。采用相关分析和多元回归的定量方法，结果发现，广东省6市高职院校教师数字素养总体水平中等偏上，教师数字素养与大学生线上自主学习能力呈正相关关系，教师数字素养能正向影响大学生线上自主学习能力。在数字化赋能高等职业教育质量提升的关键时期，教师数字素养会有效驱动高职大学生线上自主学习。

关键词

教师数字素养，线上自主学习能力，数字素养效能，高职院校

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31720