数字赋能视角下小学数学核心素养的实践路径研究

慧慧 黄(竹溪县水坪镇中心学校，中国)

摘要

在数字化教育全面推进的背景下，数字技术在小学数学高段教学中的应用日益深入，为学生核心素养的培养注入新动力。五六年级学生具备初步的抽象思维和逻辑推理能力，恰逢其时地引入数字赋能手段，能够有效促进其数感、推理、建模、应用等关键能力的生成。文章围绕数字赋能视角，探讨了小学数学核心素养的教育价值、实践路径和教学构建策略，聚焦教学资源优化、课堂模式创新和学习方式转型等关键维度，旨在为提升五六年级学生的数学素养水平提供系统化、可操作的路径支撑，助力实现数学教育质量的整体跃升。

关键词

数字赋能；小学数学；核心素养；教学策略；五六年级

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31736