数学建模素养视角下的大单元教学设计与实施——以“一元线性回归模型及其应用”为例

锋霖 尹(广东省珠海市麒麟中学，中国)

摘要

数学建模素养视角下的大单元教学设计，基于数学建模素养，以“一元线性回归模型”为载体，进行系统、连贯的教学设计。利用问题驱动，学生经历数据收集、整理和分析，对两个变量间的关系进行观察、猜想等找出一元线性回归模型；利用小组合作探究，求解模型中参数，通过模型在新情境的应用，提高学生解决问题的能力。对比实验班与对照班的教学效果，采用大单元教学方式能提高学生整合知识和解决问题的能力，是提升数学核心素养的有效途径。

关键词

数学建模素养；大单元教学；一元线性回归模型

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31739