基于核心素养的中小学音乐课堂节奏训练教学实践研究

丽霞 王(临沂沂河实验小学，中国)

摘要

核心素养导向下的中小学音乐课堂节奏训练要聚焦学生音乐感知、表现与创造能力的协同发展，节奏为切入点，结构化教学设计将素养目标融入多样化实践活动，促进学生音乐思维形成与发展。课堂教学实际为立足，构建游戏化体验、多感官参与和情境化表达一体的节奏训练路径，提升学生综合音乐素养，科学的节奏教学能有效激发学习兴趣，增强音乐表现力与创造力，实践已表明。

关键词

核心素养；音乐课堂；节奏训练；教学实践；中小学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31749