“应试教育”之“伤”

青 吴(南通市通州区金郊初中，中国)

摘要

本文聚焦“应试教育”的弊端，指出其存在三大“伤”：一是唯分数至上，忽视学生的主体地位，导致学生被过度束缚于分数竞争中；二是以分数为唯一评价标准，阻碍学生的素质养成，使教育偏离培养全面发展的人的本质；三是唯分数是图，损害学生的情绪健康，让学生承受巨大压力。本文呼吁教育改革，强调在兼顾应试的同时，应回归素质教育本质，守护学生健康成长，百年前陶行知便呼吁素质教育，如今仍需凝聚知识、持续发力为之努力。

关键词

应试教育；素质教育；学生主体；评价标准；情绪健康

参考

反思教育[M]. 联合国教科文组织.教育科学出版社.2017

改造我们的考试[M]. 戴家干, 著.高等教育出版社.2008

招生考试改革的鉴古知今——“唯分数”与“唯升学”问题的历史探究[J]. 刘海峰;韦骅峰.教育研究,2021(05)

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i17.31756