“知行合一” 思想赋能高职思想政治理论课 PBL 教学的范式重构

磊 蔡(长沙电力职业技术学院，中国)

摘要

儒家“知行合一”的思想有助于高职思想政治理论课PBL学范式的重塑。以此为基底挖掘”事上磨练”所含蕴的义理，呈现了儒家知行观的三个跃迁与高职思想政治理论课PBL(problem based learning)学理共震，”问仁”式的”问题即事”奠定了本体论基石，”格物致知”的问题链构成了方法论支架，”知行本体”实现了由”问题即工夫”向”问题即境遇”突破；高职思政课借真实性情境激活基于实践的认知，以德性生成性的评价呼应”致良知”的内在准则，所呈现出的方式与范式皆是在问题共生的本体论、知行嵌套的方法论、德技兼修的价值论构成的三维闭环下形成，二者互相碰撞和融合最终得以呈现，既传承了《大学》”学行统一”之道，也遵循了职业教育”做中学”之法，从而为中国高职思政课提供了一种中国哲学方案。

关键词

知行合一；高职；思政课；PBL；教学

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31893