数字化工具在初中地理“综合思维”素养培养中的应用边界研究

文萍 徐(山东省日照市五莲县街头镇中心学校，中国)

摘要

在核心素养导向的初中地理教学改革当中，数GIS 软件、虚拟仿真平台、交互式地图等字化工具凭借着可视化、交互性、数据化等优势，成为了培养学生“综合思维”素养的重要载体。然而实践中数字化工具的应用却存在着泛化、异化问题，比如过度地依赖于技术导致思维深度不足、工具功能与教学目标错配等。对此，本文结合初中地理课程标准对“综合思维”素养的要求（区域认知、要素关联、动态分析），基于课堂观察、教学案例分析与师生访谈梳理了数字化工具的边界特征，同时提出了相对应的边界把控策略。

关键词

数字化工具；初中地理；综合思维素养；教学适配

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31898