基于“在地资源”丰富课程的实践探索——以“师姑塔公园”课程为例

冰清 王(江苏省扬州市邗江区第三实验幼儿园，中国)

摘要

本文探讨如何依托“在地资源”丰富课程内容，并以“师姑塔公园”课程为例展开实践研究。通过多维度梳理公园内的物质资源、社会资源和人文资源，构建“认知—能力—情感”三维一体的课程目标体系，采用“三维五阶”模式推进课程实施，通过项目活动、游戏活动和体验活动等多种形式，促进幼儿的深度学习与全面发展。有效提升了幼儿的在地文化认知、实践能力和乡土认同感，为幼儿园利用在地资源优化课程提供了可借鉴的路径。

关键词

在地资源；幼儿园课程；师姑塔公园；课程开发

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31900