初中英语跨学科项目化学习的评价体系构建与实践

玉琴 刘(大连经济技术开发区滨海学校，中国)

摘要

新课改与核心素养导向下，初中英语教育正经历深刻转型。跨学科项目化学习成为英语课程改革的关键路径，其融合语言学习与学科知识，注重情境体验与创新实践，助力学生综合能力与创新精神培养。但当前，其评价体系尚不完善，评价内容、标准、方法及实施机制存在缺陷，无法有效指导教学与保障学习效果。本文深入剖析初中英语跨学科项目化学习的理论依据与实践需求，梳理国内外研究现状与现实难题。遵循核心素养、过程性与终结性评价结合、定量与定性融合等原则，构建多元化评价框架，涵盖项目成果、过程参与等多个维度，并以校本实践验证。结果显示，科学评价体系可推动项目目标达成，激发学生学习热情，促进教师专业成长，为英语课程与多学科融合创新提供借鉴。

关键词

初中英语；跨学科；项目化学习；评价体系；核心素养；实践研究

参考

石渊.基于项目化学习的初中英语跨学科教学实践[J].英语教师,2025,25(12):166-169+179.

顾锴荣.跨学科融合视角下初中英语项目化学习的实施[J].中学生英语,2025,(22):13-14.

郝君毅.基于项目式学习的初中英语跨学科学习实践探索——以牛津版教材八年级下册U3 Traditional Skills为例[C]//广东教育学会.广东教育学会2025年度学术讨论会论文集（二）。华南师范大学附属龙岗大运学校;2025:1393-1400.

白璐.聚焦文化意识培育的初中英语跨学科项目式学习设计与实施[J].英语学习,2025,(03):33-39.

王涛.基于跨学科学习的初中英语五育融合项目式作业设计[J].校园英语,2025,(06):175-177.

DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31904