基于“协商式”理念的班级管理路径设计与优化

春霞 吴(杭州银湖实验小学，中国)

摘要

班级是学校教育的主阵地，一个班级良好的发展状态，将直接影响到学生的身心发展。本文利用“协商式”理念进行班级管理路径的设计与优化，路径如下：激活协商主体地位，制定个性发展目标；挖掘协商文化价值，探寻班级协商管理路径；驱动多方协商评价，促进自我反思成长。从多个方面积极的探索培养学生的全面发展。从而提升学生沟通、表达、协作的能力，增强版集体的凝聚力。“协商式”班级管理符合新课程教育理念和小学高段学生的身心发展特征,适应现代化人才培养的需要。

关键词

班级管理；协商式；路径设计；班风班纪；团队建设

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31934