中学教师抑郁症状的网络分析研究

伟 杨(西京学院大学生心理健康教育与咨询中心，中国)

摘要

目的探索教师抑郁症状的网络结构及确认核心症状，为预防和干预教师抑郁提供潜在症状靶点。方法采用流调中心用抑郁量表（CES-D）对全国不同地区1194名中学教师的抑郁症状进行调查。使用网络分析法分析中学教师抑郁症状之间的关系，尤其关注各症状的预期影响。使用软件R进行统计分析和可视化。结果在中学教师抑郁症状的网络中，症状“我感到高兴”和“我觉得生活很有意思”“我觉得人们不喜欢我”和“我觉得无法继续我的日常工作”、“我觉得前途是有希望的”和“我感到高兴”存在最强关联，其非正则化偏相关系数分别为0.41、0.29、0.28。预期影响结果表明“我感到忧愁”“我觉得无法继续我的日常工作”、“我感到情绪低沉”是网络中心性程度最高的症状。结论首次运用网络分析法分析中学教师抑郁症状的网络结构，发现“我感到忧愁”、“我觉得无法继续我的日常工作”“我感到情绪低沉”是中学教师抑郁网络中的核心症状。以核心症状为潜在预防或干预靶点，可能会最大程度地降低中学教师抑郁的整体水平。

关键词

中学教师；抑郁；网络分析

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31945