核心素养导向下高中生物探究性实验教学的实践研究

延泽 杨(太原市常青藤中学校，中国)

摘要

近年来，核心素养理念已成为我国新课程改革的重要指引，在高中生物学科教学中展现出显著的引领作用。生物探究性实验教学不仅有助于培养学生的科学思维和创新能力，也是提升其实践精神与学科综合素养的重要手段。本文以核心素养为理论基础，系统梳理了高中生物探究性实验教学的现状与主要问题，结合典型教学案例，探讨了优化实验设计、强化过程指导、创新评价机制等有效路径。研究表明，将核心素养要求贯穿于实验教学的全过程，能够显著提升学生的学习兴趣、创新意识和问题解决能力，促进其社会责任感的形成。结论部分对未来实验教学改革提出了建设性建议，旨在为高中生物核心素养的落地和实验教学创新提供理论支撑与实践参考。

关键词

核心素养；高中生物；探究性实验；教学实践；素质教育

参考

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DOI: http://dx.doi.org/10.12345/xdjyjz.v3i18.31948